Les bougies rouges d’outre-mer «De l’intérêt à la mission» adhèrent à la culture chinoise
Nous enseignons le chinois au CIG en Suisse 2019-09-11
Auteur: Ding Si, journaliste à la China News Agency
C’est une autre année de journée des enseignants. Zhang Lizhen, un professeur de chinois thaïlandais de 69 ans à Gansu, en Chine, a reçu un flot de bénédictions pour les fêtes.
Avec des cheveux bouclés et un sourire, elle a dit: « En Thaïlande, il n’y a pas de journée des enseignants à l’école, et plus d’énergie est consacrée à la journée des enfants. Je suis très heureuse d’être avec les enfants, tout comme l’éducation et l’éducation des gens, c’est une joie. La matière. «
Le 10, parrainé par la Fondation chinoise pour l’éducation en langue chinoise et parrainé par le Bureau des affaires chinoises d’outre-mer de la province du Gansu, la tournée de 10 jours « 2019 Overseas Red Candle Hometown Tour-Gansu Non-Heritage Cultural Tour » s’est conclue à Dunhuang. Les professeurs d’école chinois échangent leur expérience et leur expérience dans le développement du chinois à l’étranger.
Il est entraîneur depuis plus de 50 ans, et bien qu’il ait presque soixante-dix ans, Zhang Lizhen parle avec brio. En tant que Thaïlandaise de deuxième génération d’origine chinoise, elle s’intéressait à la culture chinoise et a été envoyée dans une école chinoise voisine par son père. Après avoir terminé ses études primaires, elle a abandonné l’école à cause d’une famille pauvre.
Lorsque Zheng Zheng n’a pu rien faire, le professeur lui a envoyé de nombreux manuels chinois pour son auto-apprentissage. « Je veux aussi être professeur et enseigner le chinois », se souvient Zhang Lizhen. « A cette époque, je sentais que les enseignants pouvaient non seulement enseigner les connaissances, mais aussi aider les gens. »
À l’âge de 18 ans, elle a obtenu un certificat de qualification d’enseignant délivré par le gouvernement thaïlandais, a commencé le processus « d’apprendre le chinois tout en apprenant le chinois en Chine » et a enseigné dans différentes écoles en Thaïlande.
En 1995, Zhang Lizhen a été invitée à devenir directrice de la Thai Chinese Charity School, Kong Ti Public School. « Quand je suis allé à l’école pour la première fois, il n’y avait que six salles de classe avec des chaumières. Le toit a coulé quand la pluie a commencé et les enfants étaient sales. » Zhang Lizhen a dit que la plupart des élèves de l’école étaient des enfants pauvres. « L’éducation est égale, tant que Les enfants sont disposés à apprendre et je suis prêt à enseigner. «
Cette année est la 24e année que Zhang Lizhen enseigne dans cette école. Après avoir collecté des fonds, les équipements de l’école ont été renouvelés. L’enseignement chinois a également pris racine en Thaïlande et a accueilli la fièvre chinoise.
Elle a dit: « Il existe de nombreux contenus classiques dans la culture chinoise, enracinés dans mon cœur, qui sont incomparables avec d’autres cultures. Transmettre la culture chinoise est ma mission, et je continuerai à enseigner aussi longtemps que j’aurai besoin de moi. »
Visant le problème de l’insuffisance des enseignants chinois, Zhang Lizhen a également créé un programme de formation des talents pour permettre aux enfants diplômés des écoles chinoises de suivre une formation gratuite à l’étranger et d’étudier à l’étranger, puis a nourri l’école après leurs études. « J’espère que les jeunes chinois pourront continuer la culture chinoise et devenir Propagateur de la culture chinoise, c’est aussi mon plus grand souhait de coacher. «
L’enseignement chinois à l’étranger est connu sous le nom de << projet racine restant >>. À l’heure actuelle, des centaines de milliers d’enseignants chinois à l’étranger s’en tiennent au podium de trois pieds, comme Zhang Lizhen. Il existe environ 20 000 écoles chinoises à l’étranger de différents types et des millions d’élèves.
La laïque Chu Jun, directrice de l’école chinoise de Suisse, a utilisé plus de 10 ans d’interprétation pour expliquer son processus éducatif chinois de « l’intérêt à la mission ». « Au début, je voulais juste apprendre à mes enfants à apprendre la culture chinoise. »
En 2008, la « fièvre chinoise » est devenue chaude en Suisse. Elle a fondé la Fondation chinoise pour l’éducation à Genève, en Suisse, qui enseigne non seulement le chinois, mais intègre également la culture traditionnelle chinoise comme le guzheng, le découpage du papier et la calligraphie dans la salle de classe sous des formes nouvelles et intéressantes.
Chu Jun a déclaré qu’apprendre le chinois ne signifie pas seulement apprendre des langues, mais plus important encore, hériter de la culture chinoise. « Maintenant, nous avons une responsabilité supplémentaire sur nos épaules, et nous cherchons à améliorer l’enseignement du chinois. »
À l’ère d’Internet, le développement de l’enseignement chinois ouvre la voie à de nouvelles opportunités et à de nouveaux défis Les salles de classe innovantes sont un sujet de préoccupation pour de nombreuses écoles chinoises.
Xing Bin, président de la National Association of Chinese Schools aux États-Unis, a déclaré que des efforts en classe avaient été faits pour enseigner à distance. Les activités parascolaires telles que les camps d’été, les drames et les voyages de recherche de racines ont permis aux jeunes Chinois d’acquérir une compréhension tridimensionnelle de la Chine et de vraiment s’accepter et s’identifier.